Ход занятия.

-Ребята, сегодня рано утром, когда я только что пришла в детский сад, приходил какой то странный человек и принёс этот фотоплакат Солнечной системы с письмом. Сказал, что распечатать письмо можно только тогда, когда придут все дети, потому что понадобится их помощь (плакат Солнечной системы и звёздного неба выставляю на мольберт).

-Чтобы понять, для чего нам нужен этот плакат с планетами и звёздами, наверное, следует прочитать письмо (открываю конверт, читаю письмо):

«Ребята, у нас случилась беда. Мы решили попутешествовать по космическим далям, побывать на всех планетах Солнечной системы, но злой волшебник заколдовал нас и превратил в небесные звёздочки, а космический корабль – в осколки. Только выполнив несколько сложных заданий, можно избавиться от колдовства. За каждое выполненное задание, злой волшебник будет расколдовывать одного из нас и возвращать по одной детали от космического корабля. И тогда мы сможем вернуться на Землю. Чтобы было легче разыскать нас в космосе, мы передаём вам план – карту и задания. Помогите, одним нам не справиться!». (Подпись отправителя зашифрована). «СМЕШАРИКИ».

От кого же письмо? Кого же мы должны спасать?

1 4 3 6 7 5 9 2 8

С Ш Е Р И А И М К

Подпись отправителя письма зашифрована. Какие то буквы, цифры. Давайте попробуем это слово отгадать. Надо цифры поставить по порядку от 1 до 9, и тогда мы узнаем слово, которое здесь написано.

- Какое же слово зашифровано?

- Смешарики.

- Значит, мы должны спасать Смешариков. Кто же они, Смешарики?

Это сказочные человечки из мультика, похожи на шарики.
А имена у них есть, как их зовут?
Нюша, Крош, Бараш, Лосяш, Совунья, Пим, Ёжик, Копатыч, Кар – Карыч, Биби.



1 задание. План – карта спасения Смешариков.

Обращаю внимание детей на план – карту Солнечной системы и звёздного неба и читаю задание первого Смешарика.:

«Начертите путь спасения Смешариков на плане – карте, соединяя цифры на звёздах от 1 до 10».

Ребята, при помощи плана – карты мы сможем быстро разыскать всех Смешариков на звёздном небе. Вот звёздочки с цифрами от 1 до10, это заколдованные Смешарики. Если мы соединим цифры по порядку от 1 до 10, то определим путь спасения к каждому Смешарику, (дети называют цифры, а я рисую на карте путь, соединяя звёзды с цифрами).

Итак, первое задание выполнено, путь спасения Смешариков определён. Вот и вернул нам злой волшебник первую деталь ракеты и расколдовал первого Смешарика Нюшу (выставляю на магнитную доску деталь ракеты и переворачиваю звезду на обратную сторону, где находится портрет Нюши. Итак, после выполнения каждого задания , на доске будет появляться новая деталь для ракеты и на звёздном небе звёздочка с расколдованным Смешариком).

2 задание. Развивающая игра Воскобовича «Геоконт».

Задание второго Смешарика:

«Сделайте контур ракеты, на которой Смешарики прилетели в космос при помощи поля игры «Геококонт» и цветных резинок, по шрифту (Б4, К2, О2, Ж2, Ж4, З4, Г4, Г2, С2,Ф2, Б4)».

Дети на своих «Геоконтах» делают изображение контура ракеты под диктовку параметров, затем проверяют правильность изображения, сравнивая с образцом воспитателя.

Итак, второе задание выполнено, теперь Смешарикам будет легче собрать свою ракету, сверяя с контуром на «Геоконте». Вот и вторая деталь ракеты и расколдован второй Смешарик Крош.

3 задание. Развивающая игра Воскобовича «Восьмёрка».

Задание третьего Смешарика.

«Составить цифру, которая будет обозначать то время, на которое назначен час отлёта ракеты Смешариков на Землю, при помощи разноцветных палочек и слов считалки «КАЖДЫЙ – ОХОТНИК – ЖЕЛАЕТ – ЗНАТЬ – ГДЕ - СИДИТ – ФАЗАН» (шрифта цветов радуги). Задан шрифт: ( КАЖДЫЙ – ОХОТНИК – ЖЕЛАЕТ - ЗНАТЬ – СИДИТ - ФАЗАН)». Показываю электронные часы, на которых изображено время: 0 _ : 30, пропущенную цифру (9)необходимо составить из стрелочек игры «Восьмёрка».

Дети вспоминают считалку, которая помогает по первым буквам каждого слова определить последовательность цветов радуги «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» и строят восьмёрку, после того, как услышат шрифт, убирают лишние палочки и определяют цифру. Ответ: цифра 9.

Вот третья деталь ракеты и расколдован третий Смешарик Копатыч.



4 задание. Развивающая игра Воскобовича «Чудо - крестики».

Задание четвёртого Смешарика.

« Составить по схеме изображение силуэта предмета, который может «летать», из деталей игры «Чудо – крестики». После выполнения задания дети называют предмет, который составили.

Итак, третье задание выполнено, Смешарики теперь тоже будут знать, как выглядят и как называются предметы, которые могут летать. Вот и четвёртая деталь ракеты и расколдован четвёртый Смешарик Ёжик (на доске появляется деталь ракеты, на звёздном небе – Смешарик Ёжик).

Дети складывают детали игры на место, чтобы получилась радужная полянка для Смешариков, на которую приземлятся после полёта с космоса.

5 задание. Игра «Где, чей домик?»

( на ковролине )

Задание пятого Смешарика.

« Отметить на ковролине, по данным координатам, места расположения домиков всех Смешариков в сказочной стране (1 домик – 5, 4; 2 домик – 2, 7; 3 домик – 9, 3;

4 домик – 7, 9; 5 домик – 4, 8; 6 домик – 8, 5; 7 домик – 9, 8; 8 домик – 3. 3; 9 домик – 4,7; 10 домик – 6, 6). Задание выполняют вызванные дети возле ковролина.

И пятое задание выполнено. Смешарикам будет легче находить свои домики, после возвращения домой. Вот и пятая деталь ракеты и расколдован пятый Смешарик Бараш.

6 задание. Игра «Весёлый поезд».

(на ковролине)

Задание шестого Смешарика.

«Составить из 20 вагонов два поезда, один поезд с чётными номерами вагонов, а другой поезд с нечётными номерами вагонов» (вверху и внизу ковралина).

- С этой станции в стране Смешариков будет всегда отправляться поезд с чётными номерами вагонов (выставляю паровоз в левый верхний угол), а с этой станции будет отправляться поезд с нечётными номерами вагонов (выставляю паровоз в правый нижний угол). – Дети, я вам раздам вагоны с номерами от 1 до 20 и прошу назвать нечётные числа и выставить вагоны в правильном порядке (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17,19), а затем прошу назвать чётные числа и выставить вагоны в правильном порядке (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20).

И шестое задание выполнено. Смешарики будут ездить друг к другу в гости на этих необычных весёлых поездах, когда вернутся с космоса. Вот и шестая деталь ракеты и шестой расколдован шестой Смешарик Совунья.

Физминутка.

Сказка даст нам отдохнуть

Отдохнуть и снова в путь.

Вот советует нам Нюша,

Что станет талия поуже,

Если будешь наклоняться

Влево – вправо десять раз.

Вот Копатыча слова,

Чтоб была спина пряма.

Поднимайтесь на носочках,

Словно тянетесь к цветочкам.

Раз, два, три, четыре, пять

Повторите-ка опять.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вот и Крош даёт совет,

Если будешь бегать, прыгать,

Проживёшь ты много лет.

Раз, два, три, четыре, пять,

Повторите-ка опять ,

Раз, два, три, четыре, пять!

А теперь мы все присядем,

И тихонько на стулья сядем!



7 задание. Развивающая игра А. Зака «Отличие 1.2»

Задание седьмого Смешарика.

«Помогите разложить на полоску с одним предметом карточки с двумя предметами, которые отличаются от данного предмета по всем параметрам, объясните все отличия (ключи, конверты, дома). Дети называют карточку А или Б, и объясняют все отличия от данного предмета.

И седьмое задание выполнено. Все карточки разложены по местам и названы все отличия. Вот и седьмая деталь ракеты и расколдован седьмой Смешарик Лосяш.

8 задание. Игра «Кого не хватает»

Задание восьмого Смешарика, (показываю плакат, разделён на 16 квадратов, где расположены фотографии Смешариков, одной из фотографии не хватает).

«Скажите, фотографии, какого из Смешариков, не хватает в четвёртом ряду, фотографии каждого из четырёх Смешариков не должны повторяться в одном ряду и по вертикали и по горизонтали? (2 – 3 ответа детей).

И восьмое задание выполнено. Вот восьмая деталь ракеты и расколдован восьмой Смешарик Кар – Карыч.

9 задание. Игра «Лучший космонавт»

Задание девятого Смешарика (составление и решение задач).

«Помогите составить и решить арифметические задачи по данным картинкам. Лучшим космонавтом будет считаться тот, кто правильно решит все задачи».

Желающий ребёнок придумывает задачу, в соответствии с картинкой, а все дети самостоятельно решают её, и при помощи «Кассы цифр», (цифр и знаков) выкладывают на столах примеры с ответом.

И девятое задание выполнено. Самым лучшим космонавтом сегодня считается ( называю имена детей, которые все примеры и задачи решили правильно).Вот девятая деталь ракеты и расколдован девятый Смешарик Пим.

10 задание. Развивающая игра «Палочки Кюизенера».

Задание десятого Смешарика ( состав числа 10).

«Составьте из цветных полосок красивый разноцветный коврик в домик каждого Смешарика, каждая полоска должна быть составлена из двух полосок, равных числу 10».

- Ребята, вспомните, с каких двух чисел состоит число 10? (дети называют числа). А затем спрашиваю, какого цвета полоски необходимо взять, чтобы получилось число 10? Обращаю внимание детей на домики «Состав числа». - Эти домики помогут вам быстрей и правильно построить коврики для Смешариков. Предлагаю детям взять полоски и сложить коврик.

Пока дети строят коврики, я на магнитной доске из собранных деталей складываю ракету, оставляя место для одной детали.

И десятое задание выполнено, коврики для Смешариков готовы. Вот и последняя деталь от ракеты и расколдован последний Смешарик Биби.

Читаю стих:

«Нюша, Пим и Лосяш, Ёжик, Биби и Бараш,

Кар – Карыч, Копатыч, Совунья и Крош

Решили ребятам хоть чем - то помочь.

Ракету собрали с деталей скорей,

Чтоб снова на Землю вернуться на ней.

Все быстро детали на ней сосчитайте

И нужную цифру вы мне называйте! (10)



Вот сколько друзей там, в ракете сидят

И с грустью в глазах на Землю глядят.

Нам нужно помочь сейчас их сосчитать,

Чтоб наши друзья к нам вернулись опять. (10)

Давайте вспомним обратный счёт

Чтобы ускорить ракеты отлёт:

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 – пуск!

Ракета взлетает, вот слышен отсчёт

Мы вас ожидаем, и ждём ваш прилёт!

Вот и вернулись наши друзья Смешарики с космоса. Они нас благодарят за помощь и хотят подарить на память вот этот календарь на Новый 2009 год с их фотографиями. Он будет висеть у нас в группе, и каждый месяц мы будем любоваться одним из Смешариков, и узнавать, какое сегодня число, день недели и месяц. На этом наше занятие заканчивается, мне очень понравилось, как вы занимались, помогли выполнить все задания Смешариков. Ребята, вас всех можно назвать «Лучшими математиками». Молодцы!