Программное содержание

Учебные:

1.Формировать представление о свойствах предметов: форма, размер, цвет.

2.Учить детей определять форму и размер предметов на ощупь, развивать

тактильные ощущения.

3.Продолжать учить различать один и много предметов.

4.Побуждать детей к называнию предметов и их признаков: форма, цвет,

длина, количество.

Развивающие:

1.Формировать у детей первоначальный интерес к познанию.

2.Развивать у детей внимание, мыслительные операции, комбинаторику.

Воспитательные:

1.Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.

Материалы к занятию

Демонстрационный:

Макеты деревьев; 3-4 цветных мешочка; настольный театр: волк, заяц, лиса.

медведь; палочки основных цветов: красный, синий, жёлтый, зелёный;

кубики и мячики разной величины, посылочный ящик, конверт.

Раздаточный:

Барельефы, краски, кисточки, непроливайки.

Предварительная работа

1.Упражнение на различение один и много предметов.

2.Игра на закрепление формы, размера и цвета предметов.

Ход занятий

Дети сидят за столом.

Воспитатель (В): - Ребята, сегодня утром к нам в группу почтальон принёс письмо. Давайте все вместе его прочитаем. «Дорогие ребята! Пишут вам жители сказочного леса: заяц, лиса, волк и мишутка. Скоро Новый год и надо наряжать ёлку, а злая Баба-Яга украла у нас новогодние шары. Чтобы их вернуть, нужно выполнить задания. Одним нам не справиться, и мы просим вас помочь. Для этого надо пойти в сказочный лес, найти чудо – деревья, на которых растут цветные мешочки. В них и будут задания. Удачи! Ваши лесные друзья. »

Ну что, ребята, поможем друзьям вернуть новогодние игрушки?

Дети проходят в игровую зону комнаты. У стены стоят макеты деревьев, на которых висят мешочки.

(В): - В нашем сказочном лесу

Чудо – деревца растут.

Не листочки на них,

Не фрукты на них,

А волшебные мешочки на них.

Посмотрите-ка, ребята, вот они какие чудо – деревца. Давайте подойдём, снимем мешочек и посмотрим, какое задание приготовила нам Баба-Яга.

Воспитатель снимает мешочек с древа и предлагает детям пройти и сесть за столы. Достаёт лист с заданием и читает: « Назвать предмет , размер и цвет.» В середину стола воспитатель высыпает разноцветные палочки.

(В): - Что это?

(Д): - Палочки.

(В): - Как много цветных палочек!

- Найдите красную палочку.

- Покажите синюю.

- Возьмите зелёную.

- А какого цвета вот эта палочка?

(Д): - Жёлтая.

(В): - А сейчас возьмите две одинаковые по цвету палочки.

- Приложите свои палочки друг к другу. Теперь видно, что палочки одинаковой длины. Они одинаковые по цвету и по длине.

- Положите палочки назад.

- А где длинные палочки?

- А короткие?

- Возьмите длинную палочку в одну руку, а короткую в другую руку.

- Какого цвета длинная палочка у ……?

- А короткая?

- Молодцы! С первым заданием мы справились. А теперь давайте посмотрим, какое задание приготовлено во втором мешочке?

Дети подходят к деревьям, воспитатель снимает второй мешочек и читает задание: «Определи на ощупь форму и размер предмета.»

- Садитесь, дети, на ковёр в кружочек, будем с вами отгадывать.

- Кто первый? …….. , засовывай руку в мешочек, бери один из предметов в руку, не доставай его из мешочка, и назови, что у тебя в руке? Какой формы?

- А размера?

- А теперь очередь ….. , …… .

- Молодцы, ребята! Вот и это задание мы с вами выполнили. Но это ещё не всё. Посмотрите, остался ещё один мешочек.

Воспитатель снимает последний мешочек и читает задание. «Отгадайте загадки про лесных жителей и покажите их движения. »



- Загадка первая: Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

( заяц )

- Молодцы! Вторая: Кто зимой холодной,

Ходит злой, голодный.

( волк )

- Следующая загадка: Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

А зовут её - ….. .

( лиса )

- Последняя загадка: Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит,

А проснётся, ну реветь,

Как зовут его - ……. .

(медведь )

(В): - Как вы думаете, ребята, а с этим заданием мы справились?

- Молодцы!

- Что-то я не вижу больше ни одного мешочка. Значит, Баба-Яга обманула нас и не отдаст нам игрушки? Получается, что мы зря

отгадывали загадки, узнавали предметы?

В комнату входит Баба-Яга.

(Баба-Яга): - Зря, зря, зря.

(В): - Посмотрите, ребята, кажется это сама Баба-Яга пожаловала, да ещё и

невежа. Давайте научим её вежливым словам. Что нужно говорить, когда приходишь в гости?

(Д): - Здравствуйте!

(Баба-Яга): - О, хо-хо! Здравствуйте! Не знала я, что вы окажетесь такими проворными и смышлёными. Ну что ж, отдам игрушки. Только вам придётся ещё потрудиться. Надо раскрасить игрушки.

(В): - Ребята, поможем нашим лесным друзьям раскрасить новогодние игрушки?

(Д): - Да!

(В): - Присаживайтесь, бабушка, посмотрите, как ребята справятся с этим

заданием.

- Вот, ….., это тебе игрушка, это тебе, ….. .

Дети раскрашивают игрушки. Воспитатель спрашивает, какой формы игрушки, какого цвета? Баба-Яга хвалит детей.

(Баба-Яга): - Молодцы! Внимательные! Передайте своим друзьям, чтобы

впредь не разбрасывали свои игрушки, а убирали их в шкафы, на полки.

Увижу, заберу и не отдам!

(В): - Ну что вы, бабушка, ребята всегда убирают свои игрушки на места.

(Баба-Яга): - Ну что ж, мне пора в путь-дорогу, полечу искать игрушки,

которые забывают убирать дети.

Дети и воспитатель прощаются с Бабой-Ягой.

(В): - Ну что, ребята, трудные были задания? Вам понравилось отгадывать

загадки, угадывать предметы, раскрашивать игрушки?

- Как же нам быть, как передать ёлочные шары друзьям? Кажется я придумала… . А давайте соберём и отправим их посылкой. Завтра утром придёт почтальон и доставит нашу посылку в сказочный лес. Согласны?!

(Д): - Да!

Дети и воспитатель собирают и упаковывают посылку.