Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую совместную деятельность.

(Собираю детей вокруг себя.)

-У кого есть бабушка?

-Любите ли вы свою бабушку?

(Рассказываю, что у белочки тоже есть бабушка) .

- Хотите послушать историю про белочек и их бабушку?

-Жили-были бельчата. Сколько их было? (Ответы детей) .

- Правильно бельчат было двое. Бельчата были еще маленькие. Как зовут бельчат-детишек? (ответ детей) .

-У бельчат была бабушка-белка, она жила очень далеко. Захотела бабушка порадовать своих внучат. Что больше всего любят бельчата. (ответы детей) .

-Правильно, орешки. Вот и бабушка- белка захотела отправить бельчатам посылку с орешками. (Предлагаю детям помочь бабушке-белке собрать посылку для бельчат).

2. Игра «Посылка для бельчат».

Дидактические задачи:

1. актуализировать представления детей о том, что предметы можно обозначать символически;

2. тренировать в счете до двух, развивать речь, воображение, логическое мышление.

(Дети садятся за столы, на котором находяться листы бумаги на каждого ребенка, рядом с бумагой лежат красные треугольники по 2 на каждого ребенка) .

- Сколько всего орешек?

-Сколько орешек нужно положить в коробку, если каждому бельчонку бабушка хочет отправить по 1 орешку? (Ответы детей) .

-Правильно, нужно положить в коробку 2 орешка.

(Дети отсчитывают по 2 орешка и кладут их на своий лист бумаги- в коробку) .

-Сосчитаите, сколько морковок в вашей коробке?

(Дети считают и отвечают что орехов в коробке 2. Кладу на середину стола лист бумаги, на котором находиться один коричневый круг) .

- Сколько морковок в этои коробке?

(Рассказываю, что у другой белки только 1 внук и поэтаму эта белка положила в коробку один орешек). Предлагаю детям закрыть коробки при помощи крышек.

-Сколько орешек должно быть в посылках для одинаковых бельчат? (два орешка)

-А для большого бельчонка? (один орех) .

-Как узнать, в какои посылке два орешка, а в какои один?

- Как вы думаете, что же сделать, чтобы братья бельчата получили посылку с 2 орешками, а другой бельчонок с однои (Ответы детей. Затем подвожу детей к выводу о том, что на коробках можно обозначить количество орехов с помощью цифр. Показываю карточку с цифрои 1 и 2 и говорит, что один предмет (2 предмета) обозначают такои цифрою. Предлагаю детям открыть коробки, посчитать количество орехов и положить на коробку нужную цифру.

3. Физкультминутка «Зарядка для бельчат».

В лесной глуши на елке

Жили – были два бельчонка.

Жили дружно, не тужили

И с зарядкою дружили.

Вставали рано по утру,

Изображали кенгуру:

За уши лапками хватались

И вправо – влево наклонялись.

Дружно хлопали в ладошки

И тянулись, словно кошки.

Ножками топали,

Глазками хлопали,

Головками крутили,

Друг за другом вслед ходили.

4. Игра "Наведи порядок".

Дидактические задачи: закрепить умение различать цифры 1 и 2, соотносить их с количеством.

(На столах лежат по 2 листа, на одном написана цифра 1, на другом цифра 2 и несколько карточек с изображением одного или двух предметов) .

-Дети, бельчата просят вас навести порядок. Нужно положить картинки в нужные коробки-листы.

-Что написано на коробке (Цифра 1) .

-Сколько предметов должно быть нарисовано на карточке, которую вы положите в эту коробку? (1 предмет)

-А что написано на этой коробке (цифра 2)

-Какие карточки вы положите в эту коробку? (с двумя предметами)

(ответы детей)

5. Итог.

Дидактические задачи: восстановит в памяти детей, то что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.

-Кому вы сегодня помогли?

-Чем вы смогли помочь бельчатам?

-Дети, вы молодцы, вы смогли помочь получить бельчатам посылки, потому что узнали как записывается число 1 и число 2. Вы смогли соотнести числа 1 и 2 с цифрами 1 и 2.

Скачать: Презентация по математике 9 класс